id,flag,nom,resume,forme,contact,objectifs,site,regles,duree,accessibilite,nb_min,taille,type_gameplay,autonomie,niveau,nom_organisme,categorie_organisme,concepteurs_0_id,concepteurs_0_nom,concepteurs_0_prenom,concepteurs_0_biographie,concepteurs_1_id,concepteurs_1_nom,concepteurs_1_prenom,concepteurs_1_biographie,concepteurs_2_id,concepteurs_2_nom,concepteurs_2_prenom,concepteurs_2_biographie,concepteurs_3_id,concepteurs_3_nom,concepteurs_3_prenom,concepteurs_3_biographie,cible_animateur_0_id,cible_animateur_0_libelle,cible_animateur_1_id,cible_animateur_1_libelle,cible_joueur_0_id,cible_joueur_0_libelle,cible_joueur_1_id,cible_joueur_1_libelle,cible_joueur_2_id,cible_joueur_2_libelle,cible_joueur_3_id,cible_joueur_3_libelle,supports_0_id,supports_0_libelle,niveau_actions_0_id,niveau_actions_0_libelle,medias_0_type,medias_0_url,mot_cles_0_id,mot_cles_0_libelle,accessibilites_0_id,accessibilites_0_libelle,durees_0_id,durees_0_libelle,durees_1_id,durees_1_libelle,interactions_0_id,interactions_0_libelle,interactions_1_id,interactions_1_libelle,interactions_2_id,interactions_2_libelle,contexte_utilisation_0_id,contexte_utilisation_0_libelle,contexte_production_0_id,contexte_production_0_libelle
5591,1,"Le jeu de la Poul Genm","Le jeu mobilise les idées échangées entre agriculteurs partie-prenante et chercheurs, lors de la mise en place de la ferme expérimentale en polyculture-élevage du projet (Fanchone et al. 2019). Certains principes agroécologiques sont illustrés : •	la priorisation du sol sur la plante, et de la plante sur l’animal ; •	la biodiversité augmentée ; •	le recyclage des nutriments (C, N, …) et l’autonomie énergétique ; •	les besoins en formations spécifiques ; •	l’accroissement de la chaîne de valeurs sur la ferme ; •	la nécessaire organisation des agriculteurs.",,nathalie.mandonnet@inrae.fr,"Le jeu mobilise les idées échangées entre agriculteurs partie-prenante et chercheurs, lors de la mise en place de la ferme expérimentale en polyculture-élevage du projet (Fanchone et al. 2019). Certains principes agroécologiques sont illustrés : •	la priorisation du sol sur la plante, et de la plante sur l’animal ; •	la biodiversité augmentée ; •	le recyclage des nutriments (C, N, …) et l’autonomie énergétique ; •	les besoins en formations spécifiques ; •	l’accroissement de la chaîne de valeurs sur la ferme ; •	la nécessaire organisation des agriculteurs.",https://www6.inrae.fr/agroecodiv-guadeloupe/Actualites/Le-jeu-de-la-Poul-Genm-s-amuser-autour-de-la-transition-agroecologique-en-Guadeloupe,,,Print&Play,,,Game-based,,,,,84,"Tournebize Régis",,"Ingénieur INRAE Petit-Bourg Guadeloupe",85,"Mandonnet Nathalie",,"Chercheuse INRAE Petit-Bourg Guadeloupe",86,"Fanchone Audrey",,"Ingénieur INRAE Petit-Bourg Guadeloupe",87,"Odet Catherine",,"Ingénieur INRAE Petit-Bourg Guadeloupe",14,"Enseignant du secondaire",13,"Enseignant du supérieur",2,Enfants/Élèves,5,Étudiants,10,Agriculteurs/Éleveurs,3,"Conseillers agricoles",4,Plateau,4,Exploitation,Photo,https://www6.inrae.fr/agroecodiv-guadeloupe/Actualites/Le-jeu-de-la-Poul-Genm-s-amuser-autour-de-la-transition-agroecologique-en-Guadeloupe,3946,"Le jeu de la Poul Genm",4,Print&play,1,"0 à 20 min",2,"20 min à 1h",8498,"Jeux de competition",8499,"Jeux en equipe",8500,"Jeux de compétition par course",6,"Enseignement supérieur court (BTS, IUT, Licence)",3,"Accompagnement des acteurs"